（周萌淇）為了讓廣大學(xué)生更好融入課堂教學(xué)，感悟理論的價(jià)值內涵和戰略智慧，把握理論精髓，不斷增強四個(gè)自信，我?！睹珴蓶|思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《概論》）教學(xué)班2655老師唐建軍引導班級學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。集團學(xué)生組成《概論》學(xué)習小組，采取課堂學(xué)習與課外討論相結合的方式進(jìn)行學(xué)習，并于3月26日在北苑一體化社區進(jìn)行主題為“社會(huì )主義改造理論”的討論。

討論伊始，組長(cháng)周萌淇回顧了《概論》第三章社會(huì )主義改造理論部分內容：“中華人民共和國成立后，我國開(kāi)始了從新民主主義到社會(huì )主義的轉變。新民主主義社會(huì )是一個(gè)過(guò)渡性的社會(huì )，通過(guò)社會(huì )主義改造轉變到社會(huì )主義社會(huì )是歷史發(fā)展的必然?！?/p>

小組成員們就“新民主主義社會(huì )為什么是一個(gè)過(guò)渡性社會(huì )？”開(kāi)始了討論?！巴ㄟ^(guò)課堂學(xué)習，我們可以知道新民主主義時(shí)期主要表現為三種基本的階級力量：工人階級、農民階級和其他小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。隨著(zhù)土地改革的基本完成，工人階級和資產(chǎn)階級的矛盾逐步成為國內的主要矛盾。而解決這一矛盾，必然使中國社會(huì )實(shí)現向社會(huì )主義的轉變?！苯M員沈守芳說(shuō)道?！包h在這個(gè)時(shí)期的總路線(xiàn)和總任務(wù)，是要在一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)期內，逐步實(shí)現國家的社會(huì )主義工業(yè)化，并逐步實(shí)現國家對農業(yè)、對手工業(yè)和對資本主義工商業(yè)的社會(huì )主義改造。簡(jiǎn)稱(chēng)‘一化三改’”組員張雨欣補充道。

小組成員紛紛表示課后討論的方式促進(jìn)了課內學(xué)思悟與課后總結提升相結合，加深了對本門(mén)課程課堂教學(xué)中所講授內容的認識和理解。