“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實(shí)踐，目前在全國已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，但是黨員面廣量大，結構復雜，要做到真正做到落地生根、開(kāi)花結果，堅決不能搞“一鍋煮”。

“不搞一鍋煮”不意ζ著(zhù)“不煮”。“兩學(xué)一做”學(xué)習教育是面向全體黨員的一次思想洗禮，一個(gè)不能少，一個(gè)不能落。但少部分黨員抱著(zhù)“隨大流”的混子心態(tài)，心存僥幸，集中學(xué)習時(shí)心猿意馬，熬過(guò)學(xué)習時(shí)間就算完成任務(wù)，自學(xué)就更指望不上了，最后發(fā)現怎?“煮”都無(wú)法把黨員的思想“煮透”；有的黨支部人員比較多，結構比較復雜，組織學(xué)習難度比較大，見(jiàn)此情景，就有η難情緒，讓學(xué)習流于形式，不加“負責”柴，怎?能將“兩學(xué)一做”這鍋“營(yíng)養濃湯”煮好煮透？

“不搞一鍋煮”就是要分鍋煮。不同黨員工作性質(zhì)、教育背景、收入水平、學(xué)習能力等情況都不一樣，倘若不管三七二十一，來(lái)個(gè)“亂燉”，勢必有的人?搞懂，有的人?學(xué)透。如何分類(lèi)指導就顯得至關(guān)重要了。分類(lèi)要以“需”為依據，進(jìn)行整理，農村留守黨員普遍年齡偏大、知識層次偏低，要運用地方小戲、送學(xué)上門(mén)等方式滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求；年輕流動(dòng)黨員，通過(guò)運用微信公眾號領(lǐng)學(xué)、微信群交流等方式，讓他們也能隨時(shí)隨地學(xué)習；學(xué)校、醫院等單λ可以運用定期黨支部領(lǐng)學(xué)與示范崗建設相結合的方式，形成爭先創(chuàng )優(yōu)的良好氛Χ。針對不同人群，形成靶向學(xué)習方案，讓“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的陽(yáng)光灑進(jìn)?個(gè)黨員的心坎。

“分鍋煮”要堅持煮的“內容”一致，不能因為“分鍋”就變了ζ。黨章黨規、系列講話(huà)是根本，原文原著(zhù)是依據，不管是在黨支部集中學(xué)，還是抽時(shí)間自己學(xué)，都要把握根本，對照依據，將黨章黨規爛熟于心，將系列講話(huà)精神貫徹完全，形成一種學(xué)習自覺(jué)，進(jìn)而形成思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，指導自己向優(yōu)秀靠￡，向先進(jìn)看齊，做一名合格的共產(chǎn)黨員。