怎樣理解工程教育專(zhuān)業(yè)認證中的復雜工程問(wèn)題？課程體系設置中如何體現復雜工程問(wèn)題？能否舉出一到兩個(gè)例子說(shuō)明什么是復雜工程問(wèn)題？面對工程專(zhuān)業(yè)認證中關(guān)鍵且眾說(shuō)紛紜的復雜工程問(wèn)題，為了更好地探究和解疑釋惑，教學(xué)質(zhì)量監控與評估處專(zhuān)門(mén)組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的專(zhuān)題研討會(huì )。

6月1日上午，有關(guān)工程教育專(zhuān)業(yè)認證中復雜工程問(wèn)題的專(zhuān)題研討會(huì )在主樓1610召開(kāi)。副校長(cháng)吳懷宇、評估處處長(cháng)陳濤、信息科學(xué)與工程學(xué)院院長(cháng)劉振興、信息科學(xué)與工程學(xué)院副院長(cháng)吳謹、信息科學(xué)與工程學(xué)院副書(shū)記楊?？?、材料與冶金學(xué)院薛正良書(shū)記、趙惠忠副院長(cháng)、化學(xué)與化工學(xué)院吳曉琴副院長(cháng)、計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院張凱副院長(cháng)、以及自動(dòng)化、冶金工程、礦物加工工程、機械工程等專(zhuān)業(yè)系主任和教師參加了會(huì )議。會(huì )議由吳懷宇主持。

冶金系主任程磊教授從教學(xué)實(shí)踐中列舉了兩個(gè)自動(dòng)化復雜工程問(wèn)題案例，探討如何培養學(xué)生解決復雜問(wèn)題的能力；自動(dòng)化系教學(xué)副主任劉曉玉教授從對專(zhuān)業(yè)認證的簡(jiǎn)讀、認證標準中的12條畢業(yè)要求、課程在解決復雜工程問(wèn)題中的體現等方面理解復雜工程問(wèn)題；礦物加工工程系教學(xué)副主任錢(qián)功明教授做了精辟的點(diǎn)評；陳濤處長(cháng)、劉振興院長(cháng)、薛正良書(shū)記、吳謹副院長(cháng)、趙惠忠副院長(cháng)、吳曉琴副院長(cháng)、張凱副院長(cháng)以及各專(zhuān)業(yè)的教師暢所欲言，探討復雜工程教育問(wèn)題；化學(xué)工程、機械工程和計算機科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)教師們提出了本專(zhuān)業(yè)認證準備過(guò)程中遇到的困難和疑惑。

吳懷宇副校長(cháng)被熱烈的會(huì )場(chǎng)氣氛所感染，一一解答了老師們的困惑，并當場(chǎng)為大家詳細講解了成果導向教學(xué)設計流程圖，從從專(zhuān)業(yè)認證專(zhuān)家的視角解讀了什么是復雜工程問(wèn)題。

吳懷宇指出，本次研討會(huì )召開(kāi)的非常及時(shí)，今后還要進(jìn)一步加強研討力度。復雜工程問(wèn)題是一個(gè)尚無(wú)定論的話(huà)題，需要更多的教師參與討論，共同面對，提高對復雜工程問(wèn)題的理解，并加強教學(xué)研究力度，探究如何在相關(guān)教學(xué)環(huán)節中加強對復雜工程問(wèn)題訓練，提升教師和學(xué)生對復雜工程問(wèn)題的認知，培養學(xué)生解決復雜工程問(wèn)題的能力。