指標

質(zhì)量標準

教學(xué)

基本

條件

課程設計指導書(shū)符合課程教學(xué)要求

有固定的教室、實(shí)驗室、機房等教學(xué)場(chǎng)地

實(shí)驗設備、圖書(shū)資料等能夠滿(mǎn)足課程設計教學(xué)要求

指導教師應由講師（碩士）及以上教師擔任

教學(xué)

實(shí)施

過(guò)程

選題符合課程設計的教學(xué)要求，難度與分量適中

任務(wù)書(shū)對綜合運用所學(xué)知識、能力訓練、素質(zhì)培養要求的內容具體，書(shū)寫(xiě)規范

課程設計的目的符合培養計劃要求

指導教師認真履行崗位職責，貫徹因材施教的原則，嚴格要求、耐心指導，注重學(xué)生工程實(shí)踐能力與團隊合作精神的培養

學(xué)生能夠獨立地按照計劃與進(jìn)度完成設計工作

課程設計考核評分標準合理，具有可操作性

教師嚴格按照評分標準評定學(xué)生成績(jì)，成績(jì)與評語(yǔ)能客觀(guān)反映學(xué)生的課程設計質(zhì)量

教學(xué)管理

課程設計計劃安排合理，管理規范

課程設計資料檔案保存完好，保管有序

教學(xué)

效果

能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及實(shí)踐能力，學(xué)生滿(mǎn)意度高，部分學(xué)生在課程設計過(guò)程中，體現出較好的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力