集團從1958年開(kāi)辦工業(yè)企業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)至今，已走過(guò)六十余年的辦學(xué)歷程?，F設有自動(dòng)化系、電子信息工程系、電氣工程系、微電子工程系、電工電子基礎課部和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗中心，擁有冶金自動(dòng)化與檢測技術(shù)教育部工程研究中心、湖北省智能信息處理與網(wǎng)絡(luò )優(yōu)化國際科技合作基地、湖北省電工電子實(shí)驗教學(xué)示范中心、人工智能與信息融合研究院、機器人與智能系統研究院等教學(xué)和科研平臺。建院以來(lái)先后培養出2萬(wàn)余名畢業(yè)生，他們活躍在各行各業(yè)的第一線(xiàn)，為國家的發(fā)展貢獻著(zhù)重要力量。
集團以“育人為本，崇尚創(chuàng )新”的辦學(xué)理念，圍繞信息傳統優(yōu)勢，注重交叉融合，轉型人工智能，成立人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以培養拔尖創(chuàng )新型、卓越應用型等多元高素質(zhì)人才為目標，已成為國內外有較大影響和較高水平的教學(xué)研究型學(xué)院。
一、培育優(yōu)秀師資，奠定育人基石
集團以國家及省級人才計劃入選教師為學(xué)科帶頭人，通過(guò)以老帶新的方式傳授教學(xué)和科研經(jīng)驗，構建由學(xué)科帶頭人和骨干教師有機結合的學(xué)術(shù)梯隊，提升本專(zhuān)業(yè)中青年教師教學(xué)能力。學(xué)院依托國家級工程實(shí)踐教育中心，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)、管理人員。學(xué)院重視從企業(yè)一線(xiàn)直接引進(jìn)工程化教師團隊，引進(jìn)了一批包括寶武研究院、中冶南方、中船集團等行業(yè)企業(yè)人員直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)教師團隊，打造一支由專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)專(zhuān)家組成的教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高、充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀“雙師型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。
經(jīng)過(guò)六十余年的發(fā)展，學(xué)院教學(xué)科研實(shí)力雄厚，現有教職員工147人，其中教授32人，副教授及副高職稱(chēng)教師61人，具有博士學(xué)位教師104人，博導18人，碩士研究生導師86人。學(xué)院有全國高校黃大年式教師團隊1個(gè)、全國五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者1人、全國優(yōu)秀教師2人、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者2人、教育部新世紀人才資助計劃獲得者1人、國家級教學(xué)團隊1個(gè)、愛(ài)思唯爾中國高被引學(xué)者4人、香江學(xué)者1人、湖北省十大優(yōu)秀博士后1人、湖北省名師工作室負責人1人、湖北省先進(jìn)工作者1人、湖北省楚天園丁獎獲得者1人、湖北省優(yōu)秀中青年創(chuàng )新團隊帶頭人2人、湖北省“高端人才引領(lǐng)培養計劃”第二層次1人、省級教學(xué)名師1人、省級教學(xué)團隊1個(gè)、省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織3個(gè)。
集團具有較強的科研實(shí)力和較高的科研水平，承擔了包括國家杰出青年基金、國家自然科學(xué)基金、國家“863”計劃、國家重大儀器專(zhuān)項、國家重點(diǎn)研發(fā)計劃專(zhuān)項在內的國家級項目80項；承擔了湖北省自然科學(xué)基金43項，教育廳科研計劃等其它縱向項目64項，以及大量企業(yè)合作項目。獲得和參與國家科技進(jìn)步二等獎2項，省部級科技獎勵25項，出版專(zhuān)著(zhù)和教材40余部，實(shí)用新型、發(fā)明專(zhuān)利及軟件著(zhù)作版權180余項。
二、堅持立德樹(shù)人，思政引領(lǐng)教育
為了適應新時(shí)代、新工科對信息類(lèi)人才培養的需求，學(xué)院堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，秉持“厚德博學(xué)、崇實(shí)去浮”的校訓精神，積極弘揚“向上向美、力行力新”的沁湖文化，扎根荊楚大地，服務(wù)國家需求，履責人才培養。學(xué)院以黨建工作為統領(lǐng)，堅持黨對本科教育培養工作的全面領(lǐng)導，以本科思政隊伍建設為抓手，以本科創(chuàng )新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力培養為目標，開(kāi)展信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)群全課程思政教學(xué)活動(dòng)；整合全院師資，精心組織并打造了人工智能與信息類(lèi)學(xué)科“課程思政案例庫”。
集團在教學(xué)過(guò)程中依托學(xué)科領(lǐng)域知識與實(shí)踐方法，注重提煉專(zhuān)業(yè)課程中所蘊含的國家戰略思維、愛(ài)國情懷、文化自信等價(jià)值理念，將價(jià)值引領(lǐng)融于相應的專(zhuān)業(yè)知識傳授中，逐步擺脫單向灌輸等傳統教育方式的路徑依賴(lài)，提升專(zhuān)業(yè)課程思政育人的吸引力和感染力，緩解了思政理論課“孤島化”的現實(shí)困境，進(jìn)一步培養了學(xué)生的家國情懷和行業(yè)理想。同時(shí)，依托學(xué)院“智創(chuàng )未來(lái)”公益服務(wù)項目，利用信息科技與人工智能相關(guān)知識，開(kāi)展適齡兒童科普、智慧支農、科技興農等志愿服務(wù)，讓學(xué)生讀好“有字書(shū)”的同時(shí)，俯下身子、熱心實(shí)踐，助力鄉村文化教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)展。
集團以“自動(dòng)化”湖北省高校黨建樣板黨支部為基礎，有計劃地開(kāi)展了圍繞思政教育的教研培訓活動(dòng)，積極參加國家及學(xué)校組織的多項課程思政研討，落實(shí)課程思政取得顯著(zhù)成效，2門(mén)課程入選永利集團88304官網(wǎng)課程思政示范課程，4名教師在永利集團88304官網(wǎng)課程思政課堂教學(xué)競賽中獲獎。同時(shí)，學(xué)院主動(dòng)結合“人工智能”社會(huì )教育熱潮，將思政教育與教育部校企融合協(xié)同育人計劃、湖北省高校服務(wù)鄉村振興科技支撐行動(dòng)計劃相聯(lián)系，實(shí)現政治生根、理論落地、技術(shù)落實(shí)，積極打造了“匠心獨具·智研未來(lái)”特色課程思政教學(xué)模式，立德樹(shù)人效果明顯。
三、深化工程教育，產(chǎn)教協(xié)同育人
國家“十四五”發(fā)展規劃明確提出，要大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)，打造人工智能產(chǎn)業(yè)集群以及深入賦能傳統行業(yè)。目前，人工智能已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，但是應用的深度和廣度亟待拓展，專(zhuān)業(yè)人才的培養缺口巨大。學(xué)院聯(lián)合武鋼等公司共建人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，產(chǎn)教協(xié)同實(shí)施人工智能對冶金工業(yè)的深度賦能。
集團以人工智能產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)平臺為基礎，深化工程教育認證OBE理念的落實(shí)，通過(guò)“校企結合工程師教學(xué)、學(xué)生職業(yè)素養管理、項目教學(xué)法、互聯(lián)網(wǎng)＋教育生態(tài)”等途徑，創(chuàng )新工程教育方式與手段，工學(xué)結合開(kāi)展智能制造新工科專(zhuān)業(yè)建設。同時(shí)，強化新工科領(lǐng)域的智能自動(dòng)化、機器人、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)方向，在培養方案中引入企業(yè)課程和聘用企業(yè)授課教師，實(shí)現校企融合。
通過(guò)產(chǎn)教融合創(chuàng )新基地平臺，構建以《工程實(shí)踐》大綜合訓練課程為代表的臨場(chǎng)實(shí)訓課程體系，將“解決復雜工程問(wèn)題”的能力培養作為教學(xué)的目標；營(yíng)造產(chǎn)教融合基地“浸入式工程文化”氛圍，引入“工程師化”工程倫理、工程法規等人文課程內容，實(shí)現學(xué)生人文素質(zhì)與工程素質(zhì)的融合，體現學(xué)生“非技術(shù)因素”能力的培養過(guò)程；整合不同層次不同專(zhuān)業(yè)的工學(xué)結合化培養方案，實(shí)現了新工科專(zhuān)業(yè)群的融合。
作為教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心首批“互聯(lián)網(wǎng)+中國制造2025”產(chǎn)教融合促進(jìn)計劃的試點(diǎn)院校之一，通過(guò)“產(chǎn)教融合之路”的探索與實(shí)踐，匯聚“企-校-地”內外資源，打造工程教育開(kāi)放融合新生態(tài)，為新工科背景下的專(zhuān)業(yè)建設與人才培養進(jìn)行了有益嘗試。重點(diǎn)完善“產(chǎn)教融合項目+競賽+創(chuàng )業(yè)”三位一體的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養體系，舉辦國家、省、校各級各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，形成信息化與智能化特色鮮明的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng )建以學(xué)校主導、企業(yè)為主體的產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)模式。
四、深化教育改革，育人成果豐碩
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》精神，按照“思想先進(jìn)、改革領(lǐng)先、定位準確、師資優(yōu)化、設備精良、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，學(xué)院在人才培養模式、教師隊伍、課程教材、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方式、教學(xué)管理等影響本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節進(jìn)行綜合改革。實(shí)現理論課程與智能制造實(shí)際需求相結合、校內實(shí)訓與校外實(shí)踐相結合、教學(xué)資源與科研資源相結合、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與職業(yè)規劃相結合。突出新工科“人工智能＋”特色，制定具有符合社會(huì )發(fā)展需求的，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展的培養方案。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的引導作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；建立本科生導師制，加強師生互動(dòng)，將更多科研成果轉化為教學(xué)資源；從學(xué)生認知規律出發(fā)，大力推行任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生研究興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神，提高教學(xué)效果。
集團不斷探索創(chuàng )新人才培養新模式，在教育教學(xué)質(zhì)量工程、教學(xué)研究領(lǐng)域取得了可喜的成績(jì)，自動(dòng)化、電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)獲批國家級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，通信工程專(zhuān)業(yè)獲批省級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)；獲批教育部“卓越工程師人才培養計劃”、湖北省“戰略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養計劃”、湖北省“荊楚卓越人才協(xié)同育人計劃項目”、湖北省第四批“試點(diǎn)學(xué)院改革項目”、教育部“中外合作辦學(xué)項目”，構建了多樣化人才培養模式。學(xué)院現有1門(mén)國家級一流本科課程，2門(mén)國家精品課程和精品資源共享課，1個(gè)國家級“新工科”項目，1部“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，4門(mén)省級一流本科課程，4門(mén)湖北省精品課程，2個(gè)教育部地方所屬高校本科教學(xué)工程大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設項目，1項湖北省卓越工程師校企共建“1+1”實(shí)踐實(shí)訓基地；獲得國家級教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎2項，省級教學(xué)成果獎一等獎5項、二等獎2項、三等獎1項。集團組建了永利集團88304官網(wǎng)本科生“崇實(shí)”戰隊，已形成了多年級、跨校區的人才推進(jìn)管理模式，成功打造雙校區聯(lián)動(dòng)創(chuàng )新機制，團隊獲評2021、2023年永利集團88304官網(wǎng)“榜樣力量?十大魅力學(xué)子”。近五年，學(xué)院學(xué)生有300多人次獲得省級以上學(xué)科競賽獎勵，其中包括挑戰杯及“互聯(lián)網(wǎng)＋”獎項8項，智能汽車(chē)大賽獎項49項，電子設計大賽22項，數學(xué)建模大賽56項，發(fā)表論文11篇，參與項目并發(fā)表專(zhuān)利17項。
